一、校企合作的机制建设

我校自上世纪90年代开始探索校企合作的办学机制，建立了教产结合委员会。教产委在行业主管——天津市一轻集团（控股）有限公司领导主持下，建立了工作机构和工作章程；每年召开工作年会，通过常设机构和各个专业建设指导委员会，组织开展多种形式的校企合作。 2011年又成立了为行业企业服务办公室，专人负责协调学校各专业为行业企业服务事宜。上述工作使校企合作制度化、规范化、常态化，与行业内外众多企业建立了广泛和稳定的合作办学关系，为学校办学和人才培养创造了良好的环境，形成了有效的工学结合办学机制。

天津起士林食品公司专家指导我校食品专业教师培训

2、充分发挥校企合作机制作用，不断探索拓展校企合作人才培养模式。学校先后与摩托罗拉天津电子有限公司、松下电子品部有限公司等14家企业开展订单式或定向式培养的联合办学。近年来又与天津维斯塔斯风力技术有限公司、卡特彼勒天津工厂、亚实履带（天津）有限公司、天津电装电子有限公司、天津电装空调有限公司、爱信（天津）车身零部件有限公司等世界知名企业开展联合办学，并赋予了新的内容、新的形式，采取了新的手段与方法，收到了校企双赢的合作成果，为企业输送了大批合格的劳动者。维斯塔斯还把企业员工培训学校设在学校内，每年学校都为该企业培训大量新上岗的员工和在职员工。 

维斯塔斯在我校建立企业培训中心

卡特彼勒天津工厂订单班



与天津电装电子有限公司共建订单班开课

我校与亚实履带共建订单班开班



与天津电装空调有限公司共建订单班开课

学校与爱信（天津）车身零部件有限公司建立校企合作基地

学校近几年为天津经济开发区许多企业的发展提供了大批高素质、合格的劳动者，得到了天津市经济开发区管委会人力资源部门的资金奖励。      

我校受到开发区人力资源部门表彰奖励
 

3、校企合作工学交替半工半读的教学模式得到巩固。近年来学校充分利用校企合作的机会，与天津公交九州汽车销售服务有限公司、华星北方汽车贸易有限公司、天津市浩物机电汽车贸易有限公司、天津市源峰科技发展有限公司、圣威科技发展有限公司、天津易通电气技术开发集团有限公司等企业合作，开展了工学交替半工半读的实践探索，收到良好效果。

我校汽修专业学生在汽车相关企业实习

例如与天津市源峰科技发展有限公司的合作： 2011年上半学年，学校与天津市源峰科技发展有限公司（以下简称源峰公司）共同努力，达成校企合作、学生工学结合（工学交替）协议，由我校派遣一个班（21名）学生到源峰公司参加岗位实习。此次岗位实习与以往岗位实习不同，具有其鲜明的特点。即校企双方是按照基于真实完整工作过程的要求来进行教学活动设计与组织的。源峰公司主要是生产电气专业教学设备和教学仪器的科技型企业，我校电气运行与控制专业教学内容基本上与其所涉及的相关生产制造技术相适应，与该企业合作就为电专业的学生找到合适的工作岗位开展岗位培训。双方的这种合作是围绕行动导向的教学方法论之基于完整工作过程的教学活动设计的相关理论知识的基本要求，并结合双方的实际开展的。具体做法是，培养学生满足实际工作过程需要的职业能力离不开具体的工作情境。只有在具体的工作过程中，学生才能够真正地经历、感受和理解物质的和社会的交往，逐步领会、学习和掌握独立工作的能力。此次工学结合企业将参加岗位实习的学生分为若干小组，在生产过程中由企业一位技术人员带领参加生产，在生产过程中结合实际对学生进行嵌入式教学；针对学生在真实工作环境下实际碰到的问题，企业安排相关技术人员在生产间隙给学生们进行讲解，补充学校课堂讲解所欠缺的实际知识和操作技能。由于这种讲授具有很强的针对性、时效性和应用性，学生容易理解掌握且记忆深刻，对提高学生的职业素养和职业能力起了很大的作用。学校方面，从领导到具体负责人再到带队教师，每个人都对相关工作进行了详细的分工与安排。在对学生的管理上，专业制定了 “校企合作工学结合学生守则”，对学生各个方面的要求进行了详细的阐述，如“学生一日职业规范化条例”就对学生从起床、上下班途中、工作期间、吃饭休息时间及晚自习等过程进行了纪律约束，培养学生的职业素养。为确保此次教学活动的顺利进行，学校专门派出带队教师进驻公司进行跟踪管理，对学生的状况能够及时了解并解答学生相关问题，针对学生问题及时与企业沟通，从而辅助学生加快对相关技能的掌握。学校还针对学生的实际生产学习生活制定了学生日志，帮助学生对一天的生产学习生活进行总结提炼，提高了学习效率。对带队教师的管理上，学校制定了“工学结合教师手册”及“教师日志”，对带队教师的相关职责进行了详细的要求，明确了教师职责，使学生管理规范化、职业化，保证了工学结合过程的有序进行。此次教学活动由于校企双方的通力合作取得了成功。企业对学生的评价很高，在工学结合结束后，企业在21名学生中选出9名学生作为本公司员工正式培养，同时希望将来能有更多的学生留下，作为公司的一员。学生对本次校企工学结合合作也非常的满意，同学们反映通过这样的教学模式可以认识更多的生产设备及工具，能够较早的养成好的职业习惯，知识及技能的学习紧贴实际的生产过程，锻炼了自身的社会交际能力，为将来的职业发展打下了坚实的基础。今年5～6月份学校以同样的方式，组织汽车运用与维修专业的25名学生，到天津市圣威科技发展有限公司参与工学交替、半工半读的教学活动，同样收到良好效果。校企双方非常满意，实现了双方互利共赢。


 
 

我校学生在天津圣威科技发展有限公司实习

上述工学结合（工学交替、半工半读）培养模式和教学模式的改革创新探索，在一定程度上做到了人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，为学校下一步教育教学改革创新找到了一个新的突破口。在初步尝试了让企业融入到学校的教学过程中，学校针对企业需求进行有针对性的人才培养，实现学校与企业的互惠互赢甜头后，学校下一步准备推广和扩大这种校企合作、工学结合的新模式。

以上就是我校校企合作的实践与探索，很不完善，敬请批评指教。